Las Tecnologías de la Información y la Comunicación han venido incursionando con gran fuerza en el área educativa, realizando en ella transformaciones de tipo pedagógico, curricular, etc.
La mayoría de los estudiantes en la actualidad portan como mínimo un celular, en ocasiones de alta gama y mejores que los de los maestros, es allí donde surgen los choques por el uso o no de estos dispositivos y es donde el maestro debe demostrar su capacidad para llegar a "acuerdos" de uso que no transgredan su autoridad en clase. De igual forma debe procurar ser competente en el manejo de estos dispositivos mostrando su capacidad de integración con los contenidos del área.
Así se logra demostrar los aspectos positivos de la tecnología: inmediatez en la búsqueda de información, comunicación efectiva sincrónica y asincrónica, conocimiento de lugares, motivación hacia la participación en clase.
En la medida que el docente maneje estas herramientas podrá integrarlas a sus clases de manera que le permitan dar clases más interactivas y por ende atractivas al estudiante, por ejemplo un tema teórico se puede dar en video, realizar búsquedas en Internet, es decir buscar estrategias que permitan salir de la monotonía y resalten el papel de la tecnología. No es usar la tecnología por el simple hecho de decir que usa las TIC en sus clases, es hacerlo de forma planificada.
La pedagogía que pienso se puede aplicar es basado en proyectos o por competencias donde los estudiantes tienen unas metas a alcanzar y con ese objetivo construyen su conocimiento, de manera colaborativa e individual.
Este tipo de pedagogía se orienta hacia el paradigma socicultural, debido a que el propósito de estos medios cumplen con principios de participación social para el aprendizaje, son herramientas que hacen parte de nuestra cultura, el docente debe ser creativo para lograr los objetivos de aprendizaje a través de estos dispositivos.
¿Los teléfonos celulares promoverían habilidades descontextualizadas o prácticas situadas?
Considero que promueven prácticas situadas porque genera prácticas sociales donde se emplea el "lenguaje", independientemente que éste sea no sea tradicional, se establecen relaciones entre pares que comparten y se identifican en gustos, hobbies, habilidades y el docente debe identificar los roles y la identidad para diseñar estrategias para lograr la construcción cognitiva.
Este fenómeno se puede analizar desde una forma societal y social, porque tanto las condiciones de la Institución como las del entorno influyen en la aplicación y desarrollo de éstas. No es lo mismo aplicar estrategias pedagógicas en una Institución que cuenta con los recursos tecnológicos y económicos necesarios que en una donde el docente debe aprovechar al máximo cualquier recurso didáctico con que se cuenta. De otro lado el trabajo colaborativo e individual se ve influenciado por las diversas formas de lenguaje y normas que se han establecido en los jóvenes.
Y en este análisis se puede aplicar la Palabra, por ser el lenguaje el mediador en el desarrollo del proceso, de igual forma la Teoría de la Actividad es aplicable en cuanto se debe tener en cuenta el contexto.
Espero sus comentarios.
